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浅谈中小学景观设计张钟方广东省建筑设计研究院职称论文代发表摘要：学校是培养人才的地方，校园绿化可以改善学校生态环境，形成优美的校园景观，并营造高雅的校园文化气氛，对长期生活在其屮的师生产生持久的、潜移默化的影响，从而达到环境育人的冃的。中、小学生正处于人生中成长的重要阶段，优美的校园对其口身素质的培养和正确人生观的形成具有重要的意义。本文结合广州市金沙洲居住新城B3710B02地块屮学项日案例分析屮小学景观设计的要点、发展方向等。关键词：屮小学校；景观设计；设计原则；方案设计一、项目概况广州市金沙洲居住新城B3710B02地块中学项目,南侧紧邻广佛高速公路，东南角为广佛高速与环城高速所形成的立交，环境极其吵杂；东侧而临武广客运专线，建成后对用地影响较大；基地四侧和北侧乃金沙洲居住新城规划的居住用地，山水环绕，环境优越，总平血图见（图1）。规划总用地血积33124m2,划分为普通教学行政、实验专教、实验园区、生活、体育运动五人区域，规划建设为42班的完全中学。㊉总平面图（图1）\n二、设计原则与设计指导思想学校是教书育人的场所，景观设计耍充分体现校园的文化气息，营造良好的学习氛围，使人感到安全舒适，校园景观建筑还能对学生的行为产生积极的引导作用。木次设计的日的是将校院各分散功能建筑进行整合，通过相互联系的道路、连廊、广场、院落等过渡空间将它们组合成一个有机整体，构成多层次、多变化的建筑空间，达到景观文化与校园文化意境的和谐统一，创造符合校园精神特征的优美的教学环境和理想的生活家园，使其精髓在景观环境的设计中得以延续和强化。该设计以把B3710B02地块中学建设成为生态型现代化校园、金沙洲居住新城标志性建筑为设计原则与设计指导思想，努力做到：1、方案设计充分考虑周遍环境，以“人”为本，突出绿化服务功能：校园的绿化本着为师生服务为主的原则，力求创造景色宜人、愉悦舒适的环境，为师生以及其他职工提供学习知识、交流思想、启发智力、表达感情、休闲娱乐的人性化空间。2、充分体现现代教育理念、校园文化特色，突出“教书育人”的气氛：充分挖掘校园环境特色和文化内涵，体现校园景观的文化特色，起到寓教于游的作用，来陶冶师生的情操，培养其健康向上的人生态度。3、统筹安排、科学管理、合理划分功能分区和进行交通流线设计，各区间既保持相对独立，乂便于紧密联系。达到“外观现代化、布局人性化”的建设日的；4、强调建筑的先进性、实用性与经济性的统一；5、注重建筑及景观的标志性与可识别性。注重建筑与环境相结合，因地制宜，努力营造出亲切和谐的校园氛围；6、建筑造型风格清新、活泼，有一定的视觉冲击力，成为该地区的标志性建筑。三、方案设计项忖基地为扁长契形的特色用地，建筑物空间灵动简洁，结构体系清晰，有利于工期紧张的土建施工能迅速开展；正南北向布局，有利于通风采光和建筑节能；建筑平面布局设计上适当采用重复的设计，使建筑造型兼具韵律美感的同时,强化校园的整体性。根据整体景观布局以及局部景观设计的要求，先整体后局部,逐步设计，主要划分为普通教学行政、实验专教、实验园区、生活、体育运动五大区域。\n1普通教学行政用地的北侧设置校园主出入口和后勤出入口，环境相对优良，从西往东依次布置为高中部、初中部、行政部。教学楼作为学校建筑群中最重要的组成部分，它不仅仅是营造一个严肃认真，充满教学气氛的教授知识的场所，更重要的是要为师生们提供多层次、生动、优美的学习、交往空间，因此，如何在做到与周围环境充分对话的同时，为师生们创造出一个更为口由开放的人性场所，就成为我们迫切需要解决的屮心问题。我们所设想的教学楼是一个老师和学生、学生和学生、老师和老师Z间热烈探讨学术问题，交流知识的多样化的场所集合。我们通过广场、庭院、敞厅、连廊、景观塔以及人平台等一系列公共活动空间将功能组织、流线组织、景观组织统一起來，不仅满足了拟定的功能需要，同时又提供了产生新功能的可能。使公共空间成为可以有创造性活动的空间；在立面造型上，各个单体采用统一的建筑风格，而具体的建筑单体设计以不同的手法凸现符合其建筑性格的自我形象。教学区的设计因考虑到此处为学生的主要学习场所，所以在教室楼北侧底层设置成吊脚架空绿化层（高度小于2.2m）种植荫生绿色植物，有利于通风节能，不仅满足了学生们的学习，也可以使他们在闲暇之际，一边休息一边学习，给学生一种学而不累的景致。教学楼采用院落式布局，初屮部、高屮部以及宿舍区分别形成围合式院落，不同院落又自成节点中心，形成网格化的人文场所，做到既相对独立又紧密联系；通过立体风雨长廊连接，形成韵律的美感，院落空间相互连通借景。利用初中部与高中部之间的空间形成开阔的校前主广场，宽阔的广场为的是学生们在学习之后可供学生们和老师们学习、娱乐、聊天等。2实验专教实验专教布置在基地南部，南北风廊引川出南北向的空间轴线，向南通过半开放式庭院，穿过实验教学区延伸至图书馆，形成南北方向的空间轴线。与实验楼与初中部，高中部之间形成半开放式庭院，向西穿过高中部庭院延伸至教学园地，向东经过宿舍区和体育馆延伸体育场，形成东西方向的空间轴线，营造积极向上的氛围。3实验园区\n实验园区布置在基地的西侧，使得教学区尽量远离垃圾压缩站的污染。4生活基地的东北侧为舒适惬意的生活区，通过园林绿化，以及立体走廊将各个分区紧密有机地联系的同时，又明确区分开來；宿舍楼位于厨房餐厅上部（卫浴卜方采用夹层、架空层与餐耐空间分开），节省用地且能充分利用餐厨的屋顶形成屋顶花园。5体育运动区运动场选择了基地的东侧，此地远离学习区与生活区，对学生们在校内的学习没有影响。对武广客运专线做出退让，使校园远离噪声的影响。三•绿化及景观设计1立足实际突出绿地的功能实效性。校园作为学生学习、生活的场所，特定的因素和使用主体决定了环境的基木特点。作为总体环境的一部分，校园休闲绿地除满足基木要求Z外，其功能的实效性值得关注。通过分析不难看出，-•般来说校园内的休闲绿地不会承担诸如人型集会、观光、儿童活动等功能，学生对其更求无外乎能够满足举行以班级为单位的小型聚会、小型活动、交流、读书、休憩等。因此,在平面布局设计上就注重分析这些因素，立足实际，以学生为本，创造出不同要求的多样空间，在有限的用地内营造最大的交往空间，关键在于空间的流动性。一个空间，只有当它具有可动性的吋候，才能有“极大视觉空间感无限”的可能。根据这一指导思想，我们力求在学校中创造出多层次、具有流动性的聚合与交往空间，真正达到美观、实用。如：校园广场、庭院设计成大小变化、高低错落、和互流通的灵活关系。主入口一进来是一个宽阔的广场，不仅是一•个主要的景观节点，同时也是南北主轴建筑群的起点。庭院之间的相互渗透咬合，结合植物配置成生态走廊，空间分而不隔，在形态上形成了校园开敞空间序列；教学行政区通过开敞空间、绿化连廊，将多个庭院之间的景观相互渗透，突出环境的整体延续性，视觉效果显得更为层次深远，通过此类的细部处理构成集学习、休息于一体的全园林式校园。\n2注重立意突出环境感染力“有意无景，形同说教；有景无意，格调不高”，对于校园环境来说，寓教于景、环境育人显得更为重要。因此，校园具有特定的场所精神，而景观元索正是表达这种积极向上、富有朝气和带有启迪性环境氛围的素林创造人文与口然相结合的环境是校园休闲绿地设计的目标。设计时应从构思立意入手，创造能够产生积极作用的环境氛围，使莘莘学子从环境中也能受到教育和启迪，从而激发他们立志成才的信心和决心。如基地西侧主入口的标志性高塔不仅仅是视觉上的空间卬象，更是精神上努力向上的契合点。标志塔经过高屮部院落到实验楼，最后到宿舍区与体育馆的东西空间主轴，将三大院落串联成整体，形成教与学，生活与运动的趣味共享空间，充分体现现代教育精神。3简洁明快突出时代性从表现形式上看，校园环境以清新口然、幽静典雅、尺度宜人为佳，最忌我国曾出现过的广场热、草坪热，人家盲目攀比，到头来不伦不类，毫无品位可言。校园内的休闲绿地设计在满足基本功能的前提F，易简不易繁，朴索大方、色彩明快、构思巧妙，从造价上來说也比较经济，可行性强。同时考虑服务对象的要求，设计时述注意体现了时代特征，运用现代的设计〃语言〃和材料表现主题，显现时代的风格。女II：教学楼以群体形象出现，相对集屮成形。教室为南北朝向，首层局部架空，与楼间庭院形成一个联合的大空间。采用组团感强的屋顶飘架，强化各自的院落感，同时形成强烈的韵律美感。整个建筑群用长廊贯穿始终，建筑形象轻巧通透。以现代的手法从新演绎点线面的关系，利用体快的穿插和组合形成了丰富的造型。群体形象完整统一，空间变化丰富，表现出现代教学建筑的浓郁气氛。四.方案设计体会本方案结合校园整体布局的特点，设计中采用空间多样性的处理手法，设计以不同品质的空间，满足了使用者的不同需求，提供了各种不同的交往空间，从而人人增加了环境的亲和力，达到人与环境和谐和处，在细节上精雕细琢具有可看性、知识性，丰富大家的知识，景观建筑采用鲜艳的色彩处理，明暗对比，交往空间曲直结合，达到虚实相生，灵动有致的效杲。设计力图营造出一个清新、严谨而富有活力的校园形象。在这次景观方案设计中，尽量体现“以人为本”的创作风格，方案既能满足学校实用功能的需求，乂提升了校园的品质，绿化美化\n了校园，使校园形成一种具有时代文化特征的现代风格。同时，在景观的寓意及内涵上力求体现奋发上进的主题，以寓教于学，促进学生徳、智、体、美、劳的全面发展。总的来说，本方案通过在环境中体现校园精神，给学生提供了一个具有浓郁学习氛围的环境，满足了当代校园景观的需要。浅谈大学生恋爱说到大学生恋爱，国家所采取的政策在不断地变化。80年代屮期到90年代初，禁止大学生谈恋爱；90年代初到21世纪初，是不提倡、不反对的态度；当今采取积极引导，正确教育的态度。因此随着社会环境以及物质文化水平的不断提高，大学生谈恋爱也越來越普遍，校园中的出双入对也不再是奇怪的现象。但在这个社会复杂的时代，大学生更应该树立正确的恋爱观。大学生小恋爱有几种不同原因。首先，从紧张的高中走向了心H中向往的大学生时代，身心的放松，对于处在青春期的少男少女来说，爱情有着巨人的吸引力。没有了父母的唠叨，屮学老师的紧随，刚刚自由的大学生们便开始了恋爱。走岀高中，进入大学便开始谈恋爱好像成了一门必修课。其次，有很大一部分人是出于从众的心理。大学宿舍是集体生活，就我的感触来说，就譬如女生，宿舍中有的同学谈恋爱了，凹宿舍后大家便开始八卦，当然谈恋爱的女生也会乐在其中，享受着恋爱的甜蜜。久而久之，大家会产生羡慕的心理。当一个宿舍屮有一半以上的人谈恋爱时，没谈的同学会感到自己不合群,一般也就谈恋爱了。另外，还有一部分人是出于寂寞、无聊而谈恋爱。在我身边就有好多这样的例子。在大学屮，大家都有自己的事情，关系不再那么亲密。并且学习靠自主，刚进大一也不会有就业的压力，刚走出高考的学了们不再有那么大的学习压力，对于未來的口标还不明确，整天糊糊涂涂，做一天和尚撞一天钟。游走在游戏，上网等事情上，内心空虚、寂寞。于是便萌生了谈恋爱的想法。纯粹为了打发时间。更有一部分人是出丁虚荣心而谈恋爱。有的是因为大家都谈了，如果自己不谈就显得口己很失败；更有甚者是很享受被人追求，关注的光环。以上这几种谈恋爱的原因在我们身边是很常见的，在我看来也是非常不可取的。这些都不是积极正确的恋爱心态。就我自己而言，对于恋爱一直持有很理性的态度。从大一到现在，我一直认为在大学中如果能遇到口己非常喜欢，又非常\n适合白己的人时，我会选择谈恋爱，但如果只是为了打发时间或满足虚荣心的话,我是不会谈的。这样不仅不会有结果，还会浪费时间、金钱和口己的青春，耽误学业。从长远来看更是对自C未來的事业及婚姻的不负责。爱情是一把双刃剑。爱情很美好，使人陶醉，但是如果处理不好的话也会带來很大的伤害。如果恋爱双方可以很理性的正确的处理恋爱的话，相互促进，相互激励，使双方不仅感受到爱情的美好，述能促进学业，使自己有一个美好的未來。同时，爱情也会带来很多负面影响。比如有的人在失恋中无法自拔，产生抑郁，变得冷漠、沮丧、痛苦、颓废；甚至去报复，伤害了口己，也伤害力他人；有的选择口杀来解脱。我身边就有这样的例子。不久前，我们邻近的某所学校的一女学生因情自杀，令人惋惜、痛心；当今大学生生理已成熟，但心理却不成熟,他们的谁会责任感、道徳观念、恋爱态度以及他们对恋爱与学习关系的处理等都是不成熟的。恋爱屮的人卿卿我我，控制不好，避免不了一些极端事情的发生，比如怀孕。年轻的大学生们没有工作，负担不起独立的经济责任和社会责任，怀孕对于他们来说是灾难性的事故。有的甚至选择逃避。女生只能选择流产，这对自身会带来无可挽救的创伤，对家庭及亲人也会带来巨大的打击。所以对丁•性行为要有自己的正确的认识，正确对待，才不会酿成苦果而后悔不已。当代大学生的恋爱具有自身独特的特点。首先，注重恋爱过程，轻视恋爱结果。课堂上老师也说过，现代大学生流传着一句顺口溜“不求天长地久，只求曾经拥有”。我也不赞成这种观点。这种行为实质是只强调爱的权利，而否认了爱的责任。其次，随着时代发展，当今大学生恋爱观念□益开放，传统道德逐渐淡化。虽然屮国传统文化及伦理道徳对人学生影响较深，但随着对外开放的范围不断扩大，大学生的恋爱观也逐渐变得开放起来。第三，对于失恋承受能力较弱，不能真确看待，有的在失恋厉采取“不成恋人，不成朋友”的态度，更有者是“不成恋人便是敌人”的态度，这看出了人学牛恋爱的不成熟性。对于大学生恋爱，从大学生口身來说，要树立一个正确的恋爱观，正确的恋爱观对恋爱实践有导向作用，并促进人们健康成长。树立正确的恋爱观应从以下几个方面着手：首先，要认识爱悄的实质，端正恋爱态度，摆正爱情位置。深刻认识到爱不\n仅是i种权利，更是一种责任和义务，必须以高度负责的态度对待恋爱。权利和责任的统一，是恋爱生活的基础。爱情在人生中占有重要地位，没有爱情的人生是不完美的，但爱情不是人生的根本宗旨，更不是人生的全部，只为爱情而活着是苍口的。具次，正确处理爱情与事业关系。认识到学业第一，今天的学习与未来的事业的密切关系，也是爱情美满的基础。那种抛开学业谈恋爱的做法，不仅有碍成就事业，也难以获得幸福的爱情，因此不仅是愚蠢的，也是可悲的。再者，要有良好的恋爱道德。大学生谈恋爱时，要相互尊重，诚心相待，相互帮助，注重社会公徳，不学不良风气。正确处理恋爱挫折。莎士比亚说过：“爱是一种甜蜜的痛苦。真诚的爱情不是走一条平坦的道路。”爱情是生活中美好的事情，但在恋爱中遭遇挫折是常有的事。在处理失恋的问题上，要有正确的态度。失恋但要保持住尊严与理性，不失志。对于人学生恋爱问题，学校也应该给予积极的引导。首先，可以开展丰富的集体活动，转移学生的注意力，重视学生索质的培养。经常组织一些集体活动，既可以增强体质，锻炼体魄，又可缓解其焦虑和抑郁心理。例如，我们学校开有心理健康节，有“心协”，有大学生心理健康活动中心,这些都为同学们们解决心理问题提供了很好的途径。然后，还可以开展关于恋爱及性教育的选修课程，让同学们更多的，更科学的了解恋爱与性健康，从而更好的应对生活屮的恋爱问题。总之，爱情在人的一生中起着重要作用，大学生活又往往是人生的一个转折点，怎样处理好两者关系，无疑是一个值得深思的人生课题。对于大学生树立正确的恋爱观的问题，不仅要从口身来注意，树立良好的心态，学校也要给予积极的引导。使我国的人学生恋爱越来越健康的发展。